「科學的故事」
-嘉科教育給七，八年級生的新開課程介紹-
在文學的天地，文學家可以一錘定音，永恆不朽。沒有人會想要撼動莎士比亞的商籟詩句，修飾但丁的神曲序詞，竄改歌德畢生名作「浮士德」裡浮士德的獨白，或企圖更動約翰米爾頓的史詩「失樂園」裡一萬行詩句的任一句。不，他們的作品長存人間，且刻意被保存原原汁原味， 以讓世世代代的讀者都得以一窺作品的本來面目。
科學則完全是另一回事。
伊奧尼亞哲學家的祖師爺泰勒斯（Thales)是希臘最早的自然學家，主張「萬物的起源是水。」但跟他唱反調的不是別人，正是他的愛徒兼助手安納齊曼德(Anaximander)。他反對老師的單一元素說，認為未定物（aspeiron)才是包含一切，也造成一切的要素。別急，安納齊曼德的理論還沒站穩腳跟，也恰是他的學生間助手（！）安納齊門尼（Anaximenes)又舉起推翻他的老師的旗幟，認為「氣」才是宇宙萬物的根源。；類此科學理論被後人推翻或反對的例證不可勝數，無代無之。先是亞里士多德的「自然發生」說被摒棄一旁；「地球膨脹」理論曾經風行一時，但進入二十世紀後壽終正寢。Johan Joachim Becher 在1667年所提出的燃素（Philogiston)理論也經不起實驗驗證而落下帷幕。另一個知名的例子，當屬被用來解釋傳遞光的介質以太（Aether), 在大多數世人理所當然地接受為事實之後，竟被愛因斯坦的相對論送入歷史的展覽櫃。此外，被亞里士多德，St. Thomas Aquinas, 和約翰洛克所堅信不移的「人生白板」理論，在心理學界一度雄踞一方， 並被近代心理學大師佛洛伊德用以建立他的「幼年體驗」理論依據，如今也逐漸被現代學者揚棄。就連二十世紀最偉大的科學家天才愛因斯坦，也要面對接受他自己「宇宙靜止」理論的謬誤，而修改他的觀點。最近的例子，則是曾經在1980年代炫惑了千萬科學迷的室溫冷熔(Cold fusion)反應。
這一切都說明探索（Quest)真相，得到 可勘驗證的科學律則， 千古以來，一直是人類認識世界與宇宙的不懈努力。
在科學的領域，沒有人握有絕對的權柄，所有人都要尊從自然法則。
現代科學方法的建立，與莎士比亞同時代的培根功不可沒。比方說，從古希臘時代以來，人們一直把熱視為某種物質。然而培根不但建立科學方法，還親身示範，認為熱「不是什麼特別物質， 而是運動， 如此而已。。。」。這看似簡單的觀點實際上是個石破天驚的壯舉！培根與眾不同的想法受他的晚輩Robert Hooke青睞。虎克也同意「熱不是物質， 而是源於粒子的劇烈振動」。 這個在今日世界任何一個普通中學生都知道的關於熱的常識觀念，卻遭受另一位科學天才牛頓的極力反對（不知道是不是因為牛頓討厭Hooke？）培根和虎克的科學觀點把他們置於面對成千上萬個「反對。」在科學領域，除了洞見， 還需要勇氣。
不過誰最終站在對的一方並不是重點。重點在於科學家敢於勇於提出「反對」意見。那反對，正是推動科學進展的神奇推手。從伽利略到牛頓到愛因斯坦到歐本海默到霍金， 這些偉大的科學家創造了近代科學進展和科技文明。
就這點而言，在科學昌明科技發達的二十一世紀，所有的學生都應該記得Francis Bacon 的偉大貢獻。培根的科學方法理論實至名歸地引進近代的科學成就。
這門課的目的便是傳下這個科學的薪火，讓今天的學生， 成為明日的工程師與科學家，繼續在科學探索的路上往更多更遠的未知世界走去。
本課程共包含四十個章節，茲分述如下：
第一章： 離心？不可能！
第二章： 新時代，新視野
第三章： 繞行與傻子
第四章： 測量天空
第五章： 文藝復興時代的人
第六章： 伽利略仰望群星
第七章： 相對運動還是相對地運動
第八章： 新星真的「新」嗎？超新星呢？
第九章： 移動日月
第十章： 你覺得你是不是有毛病？
第十一章： 潦倒的克卜勒
第十二章： 笛卡兒和他的座標
第十三章： 大引力何在？
第十四章： 重力？胡扯！
第十五章： 牛頓看見光譜
第十六章： 牛頓移動了
第十七章： 牛頓成名了
第十八章： 丹麥人引路
第十九章： 物質是什麼？
第二十章： 丹尼爾和老獵獅人
第二十一章： 波以爾，懷疑論者還是傻蛋？
第二十三章： 那是氣體，測它的溫度！
第二十四章： 給世界稱重
第二十五章： 稱職的人
第二十六章： 金頭腦的人
第二十七章： 道爾頓又把大家帶回到希臘和原子的世界
第二十八章： 分子和數目人
第二十九章： 就序排班-元素週期表
第三十章： 美國間諜的炙熱故事
第三十一章： 驚人的科學
第三十二章： 法拉第的電場
第三十三章： 馬克斯威爾的電價
第三十四章： 鬥牛波茲曼
第三十五章： 起床工作了-關於能量
第三十六章： 第一定律：熱力學
第三十七章： 服從第二定律
第三十八章： 降伏妖魔
第三十九章： 無所事事？
第四十章： 總結和再出發