關於嘉科的2020年暑期莎士比亞課程

關於嘉科的暑期莎士比亞課程

-從賈伯斯，商業策略，文學素養，和人才培養想起

昨晚燈下據案整理暑期課程。今年安排了三堂莎士比亞課， 分別給3/4年級，5/6年級， 和7/8年級。

3/4 年級將背詩，讀莎翁喜劇。

5/6 年級將背詩，讀莎翁戲劇改編的故事。

7/8年級則將背詩，讀莎翁戲劇改編的故事，和深層瞭解莎翁所創造出的人物。

我想到許多年前讀過的賈伯斯傳裏， 提到他在社區大學選修Calligraphy 課。（特此說明，嘉科教育長期以來推廣Calligraphy並非因為賈伯斯）賈伯斯選修這門課時並非不知道他的真正興趣在電腦。用他自己的話說，儘管「先見之明」遠比「事後諸葛」困難得多，當他自己「回首向來輝煌處」，他深刻體會到「創新」的秘訣，不在於只懂得專注於一個目標，而要讓自己「將不同領域的事物融會貫通」， 也就是賈伯斯所說的「connecting the dots。」

換句話說，By allowing ourselves to have diverse experiences, we open our minds to think in divergent ways. 多年以後的蘋果產品特重視覺美感，以及蘋果產品所採用的字體設計，都反映出賈伯斯對他的商業產品的豐富多元想像力。其背後的思維絕對不只是電腦功能和軟體設計能力。他的電腦世界裡貫穿著他在年輕時對於字體字型設計的美學欣趣。他不是一個單一面向的商人，電腦設計師，或頂尖銷售員。更確切的說，他的產品是他心靈想像世界的結晶。那豐富的想像力和美感， 才是他商業策略的源頭活水。

我們且把思路轉向文學素養。文學素養和電腦設計，機械工程，航太科技，商業經營，投資買賣，事業版圖有何關聯？這個問題就好比起賈伯斯於地下，然後理直氣壯地，（或許以投資人的姿態）質問他：「字體設計和下一代電腦有何關聯？」我料賈伯斯必定起身走人，不願花時間解釋。

為什麼要孩子們認識莎士比亞？我們的看法如下：

「一個人在三到八年級期間認識莎士比亞，其效果大不同於三十歲以後認識莎士比亞。」

這也是嘉科教育提倡「因時施教」的教育理念。

試想：「所有的初次體驗都是精彩絕倫的，第一次嚐到冰淇淋的美味，第一次看到絢爛奪目的日落，第一次戀愛的感覺，第一次騎上腳踏車的興奮。。。」

你在三十歲四十歲五十歲都可以讀莎士比亞，也都可以有深刻獨到的體會。

但是人只有一次三到八年級初次體驗莎士比亞的機會。我們要帶給他們的是莎士比亞所經營出的世界帶來的文學品味，文字精練，人性深刻刻劃，以及想像世界中的瑰麗多彩神奇體驗。

那種體驗可以豐富他們的人生， 當他們成年後，面對生命種種浪濤時，可以記起廚川白村對於「文學是苦悶的象徵」的說法，知道困頓，憂傷，痛苦都是人生百味之一，面對生命的困境，除了吃藥，看心理醫社，尋求宗教解脫之外，還有一道文學藝術的出口，可以解悶，可以發揮創意，可以遣懷，可以沈靜地，細細地，品味人生的諸般況味。

這是我們對於人才培養的看法。

，或頂尖銷售員。更確切的說，他的產品是他心靈想像世界的結晶。那豐富的想像力和美感， 才是他商業策略的源頭活水。

我們且把思路轉向文學素養。文學素養和電腦設計，機械工程，航太科技，商業經營，投資買賣，事業版圖有何關聯？這個問題就好比起賈伯斯於地下，然後理直氣壯地，（或許以投資人的姿態）質問他：「字體設計和下一代電腦有何關聯？」我料賈伯斯必定起身走人，不願花時間解釋。

為什麼要孩子們認識莎士比亞？我們的看法如下：

「一個人在三到八年級期間認識莎士比亞，其效果大不同於三十歲以後認識莎士比亞。」

這也是嘉科教育提倡「因時施教」的教育理念。

試想：「所有的初次體驗都是精彩絕倫的，第一次嚐到冰淇淋的美味，第一次看到絢爛奪目的日落，第一次戀愛的感覺，第一次騎上腳踏車的興奮。。。」

你在三十歲四十歲五十歲都可以讀莎士比亞，也都可以有深刻獨到的體會。

但是人只有一次三到八年級初次體驗莎士比亞的機會。我們要帶給他們的是莎士比亞所經營出的世界帶來的文學品味，文字精練，人性深刻刻劃，以及想像世界中的瑰麗多彩神奇體驗。

那種體驗可以豐富他們的人生， 當他們成年後，面對生命種種浪濤時，可以記起廚川白村對於「文學是苦悶的象徵」的說法，知道困頓，憂傷，痛苦都是人生百味之一，面對生命的困境，除了吃藥，看心理醫社，尋求宗教解脫之外，還有一道文學藝術的出口，可以解悶，可以發揮創意，可以遣懷，可以沈靜地，細細地，品味人生的諸般況味。

這是我們對於人才培養的看法。