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一個學生的來信

今天一早(5:17a.m.)被一聲text message 鈴響喚醒。一看是來自芝加哥的一位學生,暑假千里迢迢來到了千橡市,就為了修這門SAT培訓課。他向我報告他的SAT成績:1590。

這位學生剛來時SAT成績中等,對周遭幾個高手的成績常常仰望興嘆,欣羨有加。

但他這1590的分數,距滿分1600只有一題之遙,卻讓他登上這兩年來JAC紀錄的頂峰。他屬於起步緩慢但後勁十足的類型。

過去十餘年來,每年夏天,學生像候鳥一樣齊聚在千橡市的兩間教室內,八個禮拜的集訓,對有些人是漫長的煎熬,或情不得已的苦行,但對更多的人是一個藉此脫胎換骨的機緣。

我的教學重點在和學生分享英語語言結構,引導他們從結構角度理所當然的學習英語閱讀和寫作的原則,再經由這些原則幫助他們釐清思緒,培養理路清晰的思考習慣,並把相關概念用在試題上。整個課程是一個思考習慣的訓練。這需要一點耐心。

可惜的是,許多學生沒有耐心。他們的心思落在分數,喜樂取決於分數的高低,考試是一次又一次像賭徒掀開底牌般的忐忑,他們體會不到學習的喜悅,或當一線曙光使原先模糊不清的觀念漸次明朗之後的歡欣和篤定。對這些學生而言,學習是負擔,是辛苦的徒勞努力,事倍功半,了無意趣。這類學生是所有教學者最大的難題。

但可欣慰的是,像這位芝加哥學生的類型每年都有。他們在懵懂中摸索尋覓,耐心成長,他們習於在內心與自己對話,點滴的成長與體悟逐漸形成堅實的自信和透徹的理解,他們逐漸理清思緒,學會思考,當所有的觀念相互聯通,一切事情便自然而然水到渠成,連他們自己都要訝異於他們的潛能!

確實,老師和學生,學者和教學者,存在著無可言喻的互動關係。

Hi Dr Jeng,

THANKS SO MUCH! The results are in and I got a 1520/1520 on my PSAT and I got a 1590/1600 on my December 1 SAT. THANKS SO MUCH AGAIN! The materials really helped, and the practice helped me perfect reading and math. I got one question wrong in writing, and it was a use of a colon. Oof so close to a perfect. Hahaha but a 1590 is really good I’m just joking. Anyways, I just wanted to let you know what I got and thank you again Dr Jeng!

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